钢琴指法教学中应注意的几个问题

浅谈钢琴指法教学中应注意的几个问题

导读：在钢琴演奏中，指法的科学运用起着至关重要的作用。指法运用的是否科学、合理不仅关系到能否流畅地演奏，还关系到是否能迅速、准确、到位地诠释作品。本文从三个方面论述了学习指法必须注意的几个问题。

　俄罗斯钢琴学派的奠基者安东・鲁宾斯坦曾经说过：“所谓钢琴演奏，就是在正确的地方，用正确的指法，弹奏正确的键盘。”大师这句精辟的名言一语道破了钢琴演奏的真谛，在钢琴演奏中，指法的科学运用起着至关重要的作用。指法运用的是否科学、合理不仅关系到能否流畅地演奏，还关系到是否能迅速、准确、到位地诠释作品。因此，我浅谈一下钢琴指法教学中应注意的几个问题。

1重视培养科学的指法习惯

　钢琴弹奏的运指法大致可归纳为六种。顺指法、扩指法、缩指法、越指法、穿指法、同音换指法。对于刚开始学习钢琴的学生，教师应培养其对指法重视的习惯，真正地理解每一种指法的内涵，结合自身的特点选择一种适合自己的指法，认真练习。我认为指法练习是一种纯技术的练习。俗话说，熟能生巧。能力的获得，是建立在熟练掌握的基础上的。长期不懈地坚持，最终就能达到手指灵敏、灵活、独立。在演奏中驾轻就熟，游刃有余。

2关注教学中容易出现的问题

1、抬指过高，猛敲琴键

　在教学中，对于初学者，我们老师一般要求学生抬高手指，这样能够锻炼手指的灵活性以及触键时候干净利索，但是特别要注意，不要把手指刻意地地抬得很高，更不要在落指时，用手指猛“砸”琴键，因为用力敲打琴键发出的声音沉重刺耳，毫无美感可言。其要领是：手指放松，自然高抬，落指的时候，要求学生快速自然地落指，而不是强调其过分地用力。只用手指的力量即可，不要用手臂力量去压键盘，落指后，手指要支撑手臂的重量，更要注意弹完后，声音已经发出来，感觉琴键已经“到底”的时候，手指迅速抬起，以保证声音的干净。否则，就会发出很吵的声音，而且反振的力量使得手腕“颤动”。

2、落提不当，缺乏流畅

　所谓落提就是在手臂的作用下，手指的中心自由转移。能否游刃有余地做好落体，是钢琴弹奏中是否熟练运用指法的一个重要标志。

　落提是否正确到位，是弹出优美分句的必要前提。我们在唱歌的时候，一口气能唱出好几个音符，钢琴的弹奏也是如此，中间有标点符号，一句一句的，值得注意的是，落提的间隔次数是不规则的，有时一句一个落提，有时一句好几个落提，还有时，中间的休止就是一个落提。落提的掌控，不同水平的同学可以选择不同的方式，刚刚入门的同学，可以用抬高指的方法来做落提，但要注意必须学会“慢触键盘”，否则落提的不当，使得音符艰涩生硬。水平高的同学则尽力掌握贴键做落提，这样弹奏的曲子就会圆润连贯。

3、弱指无力，节奏不均

　所谓“弱指”是指无名指，因其抬高困难，因而下落指无力，它和左右中指和小指共同构成了“弱指部分”当他们一起演奏跑动句时，手指就表现出不够灵活来，往往容易造成节奏和音量不均匀，音色很难准确把握。许多学生为此付出了很多努力，效果也事倍功半。所以钢琴教学中应科学严格地训练。首先，要面对现实，端正心态。弱指在整个弹奏过程中的确有着举足轻重的作用，但是不用过分夸大它的难度，只要能针对性地刻苦练习，相信自己一定能做到“弱指不弱”。

　其次，在日常钢琴弹奏的练习中，可以设定节拍、节奏，为强化锻炼小指，使其反复做触键训练。同时要精选一些有关强化“弱指的曲目作为练习，例如：哈农《钢琴练指法》、什密特《钢琴手指练习》和克拉莫《60首钢琴练习曲》中的有关曲目等。

　钢琴的指法教学中，师生应树立正确的指法观念，在遵循基本规则的基础上，教给学生根据自身的理解和感悟，灵活处理善于变化的各种音乐。在不断的探索和研究中，促使演奏水平取得质的飞跃。