注意！学音乐不是孩子没坚持、不想学，而是家长这样“暗示”了……

前两天，在朋友圈里看到有老师分享了一个小段子。情景是家长带着孩子上完了某项音乐体验课以后……

家长问孩子：你觉得怎么样，喜欢吗？孩子回答：很好，我喜欢！家长接着问孩子：你确定吗？孩子说：我确定！家长说：我们再考虑一下！

过了几天，孩子好像真的失去了兴趣，家长这个时候再去问孩子：还学吗？孩子说：不学了。家长则是一副很高兴的样子说：我早就知道你坚持不住的。

讽刺的是，这个时候的家长好像打了胜仗一样。

严格来说，其实这并不是一个段子，作为一名音乐老师，我经历过很多这样的事情。有的时候，并不是孩子对音乐没有兴趣、不想学，而是家长在言语间暗示孩子，这件事有“商量”的余地。正是因为这样，有很多孩子因此与音乐无缘，甚至有一些原本很有潜质不错的孩子，因此放弃。

很多家长都忽略了，在学音乐的这条路上，家长比老师起到的作用更加重要。我国著名钢琴家陈敏就曾经说过，学艺术20％靠老师，20％靠学生，60％靠家长。

戚薇和李承铉的女儿就在学琴一年多时，发现练琴又累又枯燥，提出不想再学了。爸爸李承铉则语重心长的说：“等到你13岁以后再做这个决定。因为你自己要求学习，所以一直到13岁这个时间内都是锁定了，你没有选择权了。”

家长的态度决定了孩子的态度

什么样的孩子学不好琴？是那些家长态度有问题的孩子们。我见过的家长大致分为以下三个类型。

第一类，“假装冷静型”，这类家长就跟文章开头的段子中说的那样，家长潜意识里就认为孩子不会坚持下去，也给孩子“不想学就可以不学”这样的暗示，孩子在接收到这样的暗示后，再加上孩子原本就是三分钟热度，自然而然就放弃了，表面上是放弃了学琴，其实是放弃了一个锻炼自己的机会，以及未来的多一种选择。

对于这类家长，我只想说，其实家长们低估了自己的孩子，从自己主观上，把自己的孩子推得离音乐更远了；

第二类，“一时上头型”，这种类型的家长，大多数会给孩子报很多个兴趣班，或者是带孩子参加过体验课后，给孩子报好几个兴趣班，导致孩子的时间被严重压缩，孩子的精力有限，不能应对所有的兴趣班，导致最后，一个兴趣班都没有学好，孩子还非常疲惫；

第三类，“随便学学型”，这类家长对孩子学琴的态度是非常随意的。他们认为，孩子以后不走专业，随便学学就行了，因此经常有可能出现不按时上课、不积极练琴的情况。这种情况其实对于孩子来说，不利于良好学习习惯的养成。当孩子认为，做什么事情都像学琴一样，不想练就不练了，或者说随随便便应付了事，那孩子以后做什么都做不好；

没有坚持不住的孩子，只有中途放弃的家长

孩子天性爱玩，并且对任何事物都抱有好奇，很多家长可能会因此认为孩子定力不强，容易半途而废。但坚持也是需要培养的，或者说，坚持的品质是可以通过学琴锻炼出来的。

孩子表现出的兴趣减少可能是因为惰性使然，因此，我们并不建议在孩子对练琴表现出抗拒的时候就让孩子放弃，家长们要帮助孩子度过这一段时间。

当放弃成为了一种习惯，是一件很可怕的事情，今天孩子觉得学琴没意思，家长心疼孩子，于是决定不让孩子继续学琴了，明天孩子去学唱歌，可是几天之后又觉得没有意思了，继续放弃，长此以往，孩子在遇到困难和瓶颈的时候，只想着逃避问题，而不去想如何解决问题，那么孩子今后的生活都会受到影响。

无论是陪伴也好，或者是态度强硬也好，能坚持学习音乐，对于孩子来说是受益无穷的。只有家长坚持，孩子才会跟着家长的脚步坚持下去。

家长的态度决定了孩子的高度，家长能严格监督孩子练琴，并配合老师教学，那么孩子的艺术水平一定不会差。另一方面，孩子也能因此养成良好的习惯，让孩子在今后的学习和生活中，都受益无穷。

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