手型，真的是“中国钢琴教育的最大骗局”吗？ 琴童初学琴该学什么

“握鸡蛋！”

“握馒头！”

“握石头！”

钢琴老师第一节课一上来就叫孩子握这儿握那儿，孩子握得手都发抖，家长在一边看得起劲，

“这老师真是个好老师......记住！以后弹琴手都给我握起来！”

真的是这样吗？

可随着学习的深入，不同的音乐风格还得配以不同的手型，不同音乐家的作品需要不同的表现方式。

“握鸡蛋”真的对吗？

我们可以看到一些演奏家，他们的手型都是比较自然的，并不是时时刻刻都会呈现“握鸡蛋”的状态

弹琴的力量并不只是单依靠手指，而是通过身体的协调，力量从腰到背到大臂到小臂到手腕到指尖，形成一个整体

也有人认为，演奏家是经历了长时间的打磨后才练成自然的手型的，对于刚学琴的孩子来说还太难做到，所以只能用“握鸡蛋”这种方法去练习

但很有可能会出现以下问题：

◆ 握鸡蛋、握馒头、握石头的表述都不够准确，孩子都是具象思维，鸡蛋可能太小，而馒头又太大，会出现实际操作的偏差

◆ 部分老师理解问题的角度错了，把手型的教育看成是一板一眼的东西，一方面正确的手型需要逐渐成长成型，不可一步到位，若一开始直接要求外形正确，是本末倒置；另一方面当老师自身水平不足，对手型的样子的想象有部分的误解和偏差，会直接作用在孩子身上

◆ 部分理解正确却依然如此严格要求的老师，在和学生进行手型拉锯战的过程中心力交瘁、浪费时间，同时由于过于严格影响孩子学琴的积极性和兴趣。

手型到底有没有正确的标准？

你可以说钢琴手型没有绝对正确的标准，可一定有错误的手型

他的问题在于，一旦在学习中出现了硬性的错误而没有得到即使的纠正，这些错误的习惯会导致将来错误的手型

比如折指问题一开始不改，很有可能以后弹什么曲子都是折指状态

由于习惯是自我巩固并且难以消除的，未来要进行调整会非常困难，即使在慢速弹音阶中能够改过来，一放回熟悉的曲子里，又变成一塌糊涂的手型。

钢琴家阿格里奇演奏肖邦第三谐谑曲

所谓正确的手型，应该是最初的演奏者们通过不断的学习和验证

总结出来的一套性价比最高的，可以覆盖任何音乐内容表现形式的、同时又最轻松和科学的发力技巧和姿态形体

并且随着时代的发展，为了适应各种新的音乐形式风格，弹奏时的手型又会不断地优化调整。

抒情乐章音色的表达

来自钢琴家齐默尔曼的演奏视频

手型的处理是需要成长的，无法一步到位的

在不断学习更高程度的曲子的过程中，为了表达更好的音响效果，我们的手型会不断的调整、优化、进步

在这个角度去理解手型的意义，是比较科学的思路

把手型直接理解为一种或者几种固定的模板，按照这个模板去学习、或者硬生生地向学生灌输这些模板的样子，这种“正确的标准”，就没有那么科学，容易根据老师水平的高低和理解，出现各种各样的偏差

手型错误怎么办？

霍夫曼（Josef Hofmann）提出

“手和手指处于自由的和舒适的状体，当手松弛地落到琴键上时，首和手指的自然状态”

就是正确的手型

也就是说当手完全放松时，就是最自然的状态

那如何检验自己手型是否正确呢？

当手放在键盘上时

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1、第一、第二、第三关节都是拱起的状体

2、手指不能伸直，因为伸直就是在向外用力的状态

3、弯曲不能过大，如果弯曲过大了，也是在用力的状态

“握鸡蛋”的说法不是非常准确，因为“握鸡蛋”的感觉是向内用力，而弹钢琴时放松最重要

在弹奏的时候用力的部分是哪里呢？

第三关节，也叫做掌关节。而第一关节和第二关节始终保持一定弯曲的状态

下键过后力量要尽快放松，不要紧紧地按着键盘，因为钢琴键盘在弹下去过后施加的任何力量都是没有效果的，琴槌已经敲击琴弦了

以下的手型错误是绝对不能出现的

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如果你的孩子出现了这两种情况，毫无疑问，这是必须纠正的！